Introducción a la Física Clásica es el primer curso de física que enfrentan los estudiantes que ingresan a la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM) de la Universidad de Chile. Forma parte del Plan Común, el ciclo inicial de cursos obligatorios que cursan todos los estudiantes de la Facultad antes de especializarse en su carrera. Ignacio Bordeu, académico del Departamento de Física (DFI), lo ha dictado ocho veces desde que llegó a la facultad y ha sido su coordinador en cuatro ocasiones. En ese tiempo lo convirtió en un verdadero laboratorio de enseñanza: probó, semestre a semestre, distintas metodologías para ver qué funcionaba y qué no. Los resultados: mejores notas, más interés por ir a clases y menos reprobados. Un logro que fue distinguido con el premio Mejor Docente de Plan Común 2025, en la categoría Aprendizaje Activo, que entrega la Escuela de Ingeniería y Ciencias (EIC) de la FCFM.
En la ceremonia -que se realizó en el Salón de Actos del Decanato y contó con la presencia de diversas autoridades, entre ellas la decana de la FCFM, Susana Mondschein y el director de la EIC, Ricardo Herrera- también se distinguió a Pamela Jervis, académica del Departamento de Ingeniería Industrial, como Mejor Docente en Investigación y Difusión de la Docencia, y a Francisco Gajardo, del mismo Departamento, como Mejor Profesor Auxiliar.
"Fue una muy grata noticia que el Departamento de Física me postulara y quisiera reconocer la labor que hacemos, porque la hago yo y mi equipo docente, que va cambiando todos los años. Normalmente uno hace encuestas a mitad de semestre y puede hacer pequeñas modificaciones a sus clases en función de los comentarios. Una alternativa a eso, radicalmente distinta, es hacer un curso diferente: comenzarlo desde cero, de una manera distinta, con distintos horarios y distintas formas de cátedra, y ver cómo responden los estudiantes durante el semestre. Eso es lo que hemos tratado de hacer”, explica Bordeu.
Para Claudio Falcón, académico y jefe docente del DFI-UChile la decisión departamental de nominarlo como candidato al premio fue "verdaderamente natural. Ignacio ha sido sistemáticamente evaluado por sus estudiantes dentro del 5% de los mejores docentes de la Facultad. Además, ha participado constantemente en la coordinación de este curso implementando modificaciones y cambios que han incidido positivamente tanto en la mejora de los indicadores de desempeño del curso como en la diversificación de las metodologías de enseñanza para nuestros estudiantes".
Innovación con evidencia
El trabajo docente en pregrado de Ignacio Bordeu tiene una particularidad: el primer semestre recibe a los “mechones” que ingresan a Plan Común y el segundo semestre, dicta el mismo curso, pero esta vez a quienes lo reprobaron. "Son cursos enormes, de hasta 110 personas, muy heterogéneo, con diversas preparaciones, y reprueba un buen grupo", explica. "Me di cuenta que con ese segundo grupo, no tenía sentido insistir en la misma fórmula”.
En una primera instancia, relata, trabajaron junto a la escuela en un piloto de acompañamiento que consistió en enviar mensajes de texto a los estudiantes para avisarles de evaluaciones próximas, invitarlos a prepararse y recordarles los contenidos a evaluar.
En 2025, sin embargo, decidieron escalar la apuesta. Junto al jefe docente del DFI, postuló un proyecto de innovación docente que permitió comparar tres modalidades de enseñanza en tres secciones del mismo curso. 
La primera mantuvo la clase tradicional, con dos bloques de cátedra a la semana, uno de auxiliares y clases de pizarrón, dictada por el profesor Nelson Zamorano. En la segunda, el profesor Falcón aplicó una clase invertida: los estudiantes recibían el contenido antes y la cátedra se destinaba solo a resolver dudas. La tercera, a cargo de Bordeu, fue una modalidad híbrida: una de las dos cátedras semanales seguía siendo de pizarrón, pero en la otra los estudiantes se dedicaban por completo a resolver problemas. Las tres secciones se dictaron en el mismo horario, de modo que los estudiantes pudieran elegir la metodología que más les acomodara.
Los resultados fueron claros: en su sección (hídrida) las notas mejoraron y reprobaron menos estudiantes respecto de estudiantes que asistieron a las otras modalidades y respecto de semestres anteriores. Por lo anterior, en el segundo semestre de 2026, las tres secciones de este curso adoptaron la modalidad híbrida.
Lo anterior se complementa con una forma de enseñar física que sale de lo tradicional. Ignacio Bordeu suele llevar proyectiles, resortes, masas, barras y otros objetos para mostrar en vivo el funcionamiento las leyes de Newton y los conceptos de trabajo y energía, además de pedir constantemente la participación de estudiantes durante la clase. “Muchas veces pasamos a ecuaciones, pero los estudiantes no logran cuajar las ecuaciones en un concepto, entonces trato de siempre acercar la física a la vida cotidiana, que es la experiencia que tienen los estudiantes", explica. Algo que aparece en las encuestas docentes. Un estudiante del semestre de otoño de 2026 destacó que "no da por conocidos ciertos conocimientos, sino que prefiere explicarlos y de ahí enfocarlos hacia el 'nuevo conocimiento”. Otro, escribió que "lleva material para hacer demostraciones en vivo y en directo, es súper didáctico, es súper paciente para resolver dudas y tiene muy buena disposición".
Docencia en tiempos de la IA
El premio a Mejor Docente de Plan Común, que se entrega desde 2021, se organiza en tres categorías: Aprendizaje Activo, Investigación y Difusión de la Docencia, y Profesor Auxiliar. Una comisión compuesta por parte del equipo de la EIC y representantes estudiantiles designados por el Centro de Estudiantes de Plan Común (CEPC) vota a los ganadores según sus méritos.
La decana de la FCFM, Susana Mondschein valoró la entrega de este reconocimiento, subrayando el valor de la docencia en un escenario cambiante. "Competimos con las redes sociales, con la inteligencia artificial, con YouTube, y que los alumnos consideren que venir a sus clases es irremplazable es una maravilla", dijo. Respecto al premio al académico del DFI, afirmó: "Ignacio es toda una leyenda. Hace tiempo había escuchado de cuán querido es por sus estudiantes de plan común. Que amen el curso de física es solo un mérito de Ignacio que se lo reconocemos hoy día con este premio".
Ricardo Herrera, director de EIC, en tanto, dijo que la distinción busca reconocer algo más que hacer buenas clases: "Se valora incorporar otros métodos de enseñanza o de aprendizaje activo o revisar las prácticas y cambiarlas en función de lo que se encuentre". Características que destacó del perfil de Bordeu: "para su elección primó su esfuerzo por la innovación y buscar mejorar las formas de aprendizaje de los estudiantes”.
Claudio Falcón, por su parte, señaló que "Ignacio se une al profesor Doménico Sapone como académicos del DFI que han sido galardonados por la Escuela como Mejor Docente. Esto nos llena de alegría por Ignacio y sus estudiantes, de orgullo por la excelencia mostrada en el quehacer docente, y a la vez de responsabilidad para continuar la labor docente con los más altos estándares".
